人物雕塑(sculpture)是一種充滿了人文藝術(shù)氣息的作品。校園雕塑校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國(guó)的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵(lì)性、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類(lèi)的智慧和對(duì)真善美永恒的追求。校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過(guò)被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺(jué)，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響。這種作品在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中隨處都可以看得到，比如說(shuō)在街道兩旁或者是在主題公園里面就可以看到這種作品。這種雕塑藝術(shù)在我們國(guó)家發(fā)展的歷史是相當(dāng)?shù)木眠h(yuǎn)的，甚至在原始（Original)社會(huì)的時(shí)候人們就已經(jīng)開(kāi)始用各種各樣的材料來(lái)制作這種人物形象的雕塑。當(dāng)然在遠(yuǎn)古時(shí)代人們用的材料是非常粗糙的，制作成的藝術(shù)品充滿了濃厚的原始?xì)庀ⅲ窃诰蓝确矫孢€是不夠。隨著技術(shù)變遷和發(fā)展，現(xiàn)在人們已經(jīng)把這種藝術(shù)形式推向了一個(gè)新的高度，制作出來(lái)的作品不管是在美感方面還是在欣賞價(jià)值方面都已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)空前的高度，下面就來(lái)簡(jiǎn)單的介紹一下這種作品的情況。
人物雕塑(sculpture)并不一定會(huì)按照模特人物的特點(diǎn)進(jìn)行百分之百的還原，進(jìn)行雕塑(sculpture)的時(shí)候可能（maybe)是里面的這個(gè)人物的某些特質(zhì)，把這個(gè)人物的一些金水的成分提煉出來(lái)并且反映在作品上，使得這個(gè)作品看上去能夠彰顯（zhāng xiǎn）出這個(gè)人物的獨(dú)特（釋義:特有的、特別的)的氣息和魅力。校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過(guò)被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺(jué)，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響。這種作品充滿了社會(huì)文化氣息，是一種適合普通大眾欣賞那種藝術(shù)品?，F(xiàn)在制作這種作品可以使用到的材料種類(lèi)很多，比如說(shuō)傳統(tǒng)的金銀銅(化學(xué)式Cu)可以用來(lái)制作這種人物的雕塑(sculpture)，再比如說(shuō)傳統(tǒng)的石頭材料或者是木材也可以用來(lái)雕刻(是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱(chēng))。在人類(lèi)的不同社會(huì)時(shí)期所用到的材料往往會(huì)有一定的代表性，比如說(shuō)在青銅時(shí)代人們經(jīng)常會(huì)采用青銅來(lái)作為人物形象的雕刻用的材料，而在遠(yuǎn)古時(shí)代各種獸骨或者是木材成為了最主要的材料，而在封建社會(huì)木材和鐵以及金銀成為了非常重要的材料?，F(xiàn)代社會(huì)可以使用到的材料就更多了，比如說(shuō)現(xiàn)在可以大量的使用復(fù)合材料，也可以使用不銹鋼(不銹耐酸鋼)材料或者是鋁（Al)合金(熔點(diǎn)660℃)材料等等。
人物雕塑(sculpture)相關(guān)的一些話題就簡(jiǎn)單的和大家分享到這里，現(xiàn)在這種雕塑的題材是很豐富（plump)的，比如說(shuō)可以做成兒童雕塑，也可以做成偉人雕塑，或者選擇一些神話故事里面的人物來(lái)制作成非常抽象（abstract)的雕塑，也有可能（maybe)會(huì)選擇宗教里面的人物成為雕塑制作的題材。